ReeBoy的部落格

「哇！」是如此的驚嘆和恍然，隨著年紀增長，對於節慶或這種節日都會變得散漫易忘。

小時候對每一次都生日、聖誕節、兒童節等節日都會特別重視，

時日未到，心中就已經積了好多期待，雖然並非每次都真能如心所願地盛大而歡樂，但大抵上還是喜悅的。

然而日子久了，年紀有了，對這固定的日子也習以為常而淡忘，直到那天的來臨，才恍然時光的流逝，而自己又走了多遠。

小時候，如果是朋友送來的生日驚喜，那時會驚訝地想著：「原來你們有幫我準備生日阿！」

而到了手腳加起來還不夠數盡年紀的時候，此時若朋友送來生日驚喜，那時也會驚訝，卻是想著：「對吼！今天是我生日！」

並非刻意遺忘，而是填進生活裡的是更多小時未有的煩惱。




礙於畢業門檻通識部分的最後一學分，這學期還是去修了一門核心通識，也幸運地選上去年未能選上的一門「科技表達與溝通」。

雖然起初選這通識是源自於課堂名字和簡介，但抬頭一望，憨厚的外表、微啞的聲音加上駝背的身軀，身分掛著是土木系教授，

不點名也沒考試，只有作業和期末報告，我就下意識地認定這會是門催眠力強的睡覺課。

然而在第一堂課裡，教授開始簡介這門課的內容以及翻出從前修過的人給予的評語，不禁令人讚嘆：「這門課不簡單。」

科技表達與溝通，顧名思義就是教你圖表的規格規定、學習科技寫作、練習撰寫履歷表、簡歷等等，

在眾多修過的課裡，以效益而言，沒有科目比這還實際了。

雖然陳述的那些規定難免會嫌棄說哪有差，但閱讀的畢竟是上級主管、專家或學者，專業的一看就知道你是否把最基礎的規則給弄懂。

這門課教授主張大三以上來修會比較實際，也最能感同身受，

因為在修過之後，便能立即應用在推甄或找工作上；有許多學長姐不以為然，結果在下學期就回頭來跟教授要之前的上課講義。

當然，對於考公職或繼續研究的大氣系而言，這些履歷寫作難免會變得無用武之地，

加上自身成績的不理想，推甄壓根沒望，豈不是更一無是處？

然而就從前數據而言，最終朝向本科系發展的大氣人終究是少數，儘管夢想是美好的，但現實卻是殘酷的。

尤其當教授拿起範例的簡歷講解時，才發現自己能填上的卻是寥寥少數。

教授給了大家捫心自問的十個問題，

我的特殊才能在哪？

我對怎樣的工作感興趣？

我是否曾經得獎或受頒榮耀？

我過去兩年內是否有事蹟足以讓未來主管印象深刻？

我是否參加校園或社區活動且是否擔任幹部或主持計畫的人？

嗜好及興趣？

在校的成績？

我是否曾為一個工作參加特定課程？

我過去做過哪些工作且日期與內容為何？




到了大三，不免開始思索現在與未來的連結、所學與工作。

我嚮往的是阿練他們教授那樣的多樣而充實的生活，蹲守辦公室這種一成不變的生活不是我要的，

但人又不能眼高手低，成績好壞自我明瞭。

另一方面，我感興趣的、修過的課、參與的東西，許多皆與文字有關，

說是文學又有些太超過，或許可以解釋為一種媒介，關於環境、文字、人類之間互動的一種媒介，

就像呂理德在第一堂「環境災難與傳播」後，幫他把報紙拿回樓上時，他隨意開口問我們的一個問題：「你們有沒有想過在DISCOVERY工作？」

對於大氣，那是個未知且深遠的領域，除了神祕，語言也是必須克服的一個問題，可說是荊棘滿布卻又不知前方有什麼的險徑。

談深造，卻怕腦袋不強，談同向異路，卻怕死巷斷崖，談異向，更怕半路殺入徒為枉然，

對未來無不恐懼膽怯，害怕是必然的，卻也是好事，

因為害怕才會謹慎，因為不足才想補齊，

如果不是信心十足的天才，就只能用更多的害怕去取換更多的努力來勇敢。





你五歲生日的這一天，我用我的自我認知來呈現，

或許之後在這寫的文章會越來越少，但不忘的是我把信念放在這裡，用力去做到不讓自己後悔。